【秋天的图画习作教学设计1】一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
学生能够通过观察和想象，描绘出秋天的自然景象，并运用恰当的词语和句式表达自己的感受。
2. 过程与方法目标：
通过图片、实物展示和语言引导，激发学生的写作兴趣，培养其观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
引导学生热爱大自然，感受秋天的美好，增强对季节变化的感知力和审美情趣。
二、教学重点与难点：
- 重点：
引导学生围绕“秋天的图画”进行描写，学会用生动的语言表达所见所感。
- 难点：
如何帮助学生将抽象的季节特征转化为具体的画面描述，避免内容空洞、语言单调。
三、教学准备：
- 教师准备：
秋天相关的图片（如落叶、果实、稻田等）、秋天的音频或视频片段、写有秋天词汇的卡片。
- 学生准备：
笔、纸、彩色笔、自己在秋天拍的照片或画的画（可选）。
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师播放一段轻柔的音乐，同时展示秋天的图片。
提问：“同学们，你们看到这些图片有什么感觉？秋天给你带来了什么印象？”
鼓励学生自由发言，引导他们说出“凉爽”、“丰收”、“色彩丰富”等关键词。
2. 观察与启发（10分钟）
教师出示一些秋天的实物（如枫叶、柿子、玉米等），让学生观察并描述它们的颜色、形状、气味等。
引导学生思考：“如果我要画一幅秋天的图画，我会画些什么？为什么？”
3. 写作指导（15分钟）
教师示范如何从不同角度描写秋天：
- 视觉角度： 描述颜色、光影的变化；
- 听觉角度： 听到风声、鸟鸣、树叶沙沙声；
- 嗅觉角度： 闻到果香、泥土的气息；
- 触觉角度： 感受微风、落叶的柔软。
教师提供一些好词好句供学生参考，如：
- “金黄的叶子像蝴蝶一样在空中飞舞。”
- “果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼。”
- “秋风吹过田野，稻谷翻起金色的波浪。”
4. 自主写作（20分钟）
学生根据自己的观察和想象，开始写作。
要求：
- 写一篇以“秋天的图画”为题的小作文；
- 至少描写三种不同的景物；
- 使用比喻、拟人等修辞手法；
- 字数不少于200字。
教师巡视指导，适时给予鼓励和建议。
5. 交流分享（10分钟）
请几位学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听并提出建议。
教师总结：秋天是美丽的，只要我们用心观察，就能发现它独特的魅力。
五、拓展延伸：
- 鼓励学生回家后与家长一起观察家附近的秋天景色，并尝试用手机拍摄或绘画记录下来。
- 下节课可以开展“我的秋天图画展”，让学生互相欣赏彼此的作品。
六、板书设计：
```
秋天的图画
看——颜色、形状
听——声音、节奏
嗅——香味、气息
触——温度、质感
好词好句：
金黄的叶子、红红的苹果、丰收的田野、凉爽的风...
```
七、教学反思：
本节课通过多感官体验和互动写作的方式，激发了学生的写作兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了描写秋天的方法。今后可以进一步结合美术活动，让学生在画与写之间建立更紧密的联系，提升综合素养。